Grado Universitario Oficial en Derecho

El marco actual del Espacio Europeo de Educación Superior y los cambios introducidos en la normativa oficial, establecen que las universidades deben garantizar en sus actuaciones el cumplimiento de los objetivos asociados a las enseñanzas que imparten, y además deben buscar su mejora continua. Por ello, las universidades deben contar con Políticas y Sistemas de Garantía de Calidad formalmente establecidos y públicamente disponibles.

CEDEU dispone de un Sistema de Garantía Interna de la Calidad de sus Títulos (SGIC), diseñado conforme al programa AUDIT, desarrollado por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA).

El objetivo del SGIC de CEDEU es garantizar la calidad de todas las titulaciones oficiales de las que es responsable, revisando y mejorando -siempre que se considere necesario- sus programas formativos. Dichos programas están basados en las necesidades y expectativas de sus grupos de interés, a los que tendrá puntualmente informados manteniendo permanentemente actualizado el propio SGIC para:

• Responder al compromiso de satisfacción de las necesidades y expectativas generadas por la sociedad.
• Ofrecer la transparencia exigida en el marco del EEES.
• Incorporar estrategias de mejora continua.
• Ordenar sus iniciativas docentes de un modo sistemático para que contribuyan de modo eficaz a la garantía de calidad.
• Facilitar el proceso de acreditación de las titulaciones implantadas.

Los documentos que configuran el SGIC de CEDEU son básicamente, un Manual de Calidad y un Manual de Procedimientos que han sido elaborados tomando como base las directrices del programa AUDIT e incluyendo los apartados requeridos para la verificación, seguimiento y acreditación de Titulaciones Oficiales:

• Evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado.
• Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida.
• Procedimientos para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad.
• Análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.)
• Atención a felicitaciones, sugerencias, quejas y reclamaciones.
• Procedimientos para la extinción de un título.
• Difusión de la información de los títulos. La documentación está a disposición de la Comunidad Universitaria en el siguiente enlace: Manual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad.

La información relacionada con las características del programa formativo autorizado, la inscripción en el RUCT y el informe de seguimiento, así como los principales resultados del Título los podemos ver en los siguientes enlaces:

• Registro de Universidades, Centros y Títulos

La renovación de la acreditación supone la culminación del proceso de implantación de los títulos oficiales de Grado y Máster inscritos en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT). La renovación de la acreditación de los títulos oficiales de grado y máster se organiza en tres fases: informe de autoevaluación, visita externa y evaluación final.

En la primera fase, la universidad describe y valora la situación del título respecto a los criterios y directrices establecidos. El resultado es el Informe de autoevaluación (IA) que se presenta. La segunda y tercera fases las lleva a cabo un grupo de evaluadores externos al título evaluado.

• Autoinforme de Evaluación
• Formulario Audiencia Abierta

COMPETENCIAS BÁSICAS

– Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

– Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean y demuestren las competencias por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

– Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

– Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

– Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

COMPETENCIAS GENERALES

– Capacidad de análisis y síntesis.

– Capacidad de organización y planificación.

– Comunicación oral y escrita en lenguaje nativo.

– Comunicación en una lengua extranjera.

– Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio.

– Capacidad de gestión de la información.

– Resolución de problemas.

– Capacidad de decisión.

– Competencias para el trabajo en equipo.

– Capacidad de trabajo en un contexto internacional.

– Habilidades en las relaciones interpersonales.

– Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad.

– Razonamiento crítico.

– Compromiso ético.

– Aprendizaje autónomo.

– Adaptación a nuevas situaciones.

– Creatividad.

– Liderazgo.

– Iniciativa y espíritu emprendedor.

– Motivación por la calidad.

– Sensibilidad hacia temas de la realidad social, económica y medioambiental.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

– Capacidad de análisis y síntesis: analizar, sintetizar, valorar y tomar decisiones a partir de los registros relevantes de información sobre la situación y previsible evolución de una empresa.

– Capacidad de organización y planificación: organizar, planificar y administrar una empresa u organización de tamaño pequeño y mediano, entendiendo su ubicación competitiva e institucional e identificando sus fortalezas y debilidades.

– Comunicación en lenguaje nativo: comprender y ser capaz de comunicarse, con corrección y en diferentes escenarios. Ser capaz de elaborar informes de asesoramiento y proyectos de gestión empresarial (global o por áreas funcionales).

– Comunicación en una lengua extranjera: comprender y ser capaz de comunicarse en contextos económicos-empresariales en inglés.

– Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio: usar habitualmente la tecnología de la información y las comunicaciones en todo su desempeño profesional.

– Capacidad de gestión de la información: analizar, buscar y discriminar información proveniente de fuentes diversas: ser capaz de identificar las fuentes de información económica relevante, obtener y seleccionar dicha información.

– Capacidad para la resolución de problemas.

– Capacidad de tomar decisiones.

– Capacidad para trabajar en equipo

– Trabajo en un contexto internacional.

– Capacidad para trabajar en entornos diversos y multiculturales: reconocimiento y respeto a la diversidad.

– Capacidad de Razonamiento crítico.

– Compromiso ético en el trabajo.

– Aprendizaje autónomo.

– Adaptación a nuevas situaciones.

– Creatividad.

– Liderazgo.

– Iniciativa y espíritu emprendedor.

– Motivación por la calidad.

– Conocer y comprender la responsabilidad social que se deriva de las actuaciones económicas y empresariales.

– Aplicar los conocimientos en la práctica.

– Capacidad para la investigación.